Un momento de gran tristeza

MARTES, 8 DE DICIEMBRE DE 2009

Anoche fue horrible, mientras la Junta de Educación y el Distrito intentó resolver un déficit de $37 millones.  NADIE disfrutó ni apoyó ninguna de las reducciones que tuvimos que hacer.  ¡¡Esto es horrible!!   Y afecta a nuestros niños y la comunidad-- y continuaremos haciendo esto por Muu..ucho tiempo.  Después de estas acciones tuvimos un total de $9 millones en reducciones al presupuesto para el siguiente año escolar de 2010-2011.  PERO esto es menos que un 1/3 de lo que nos falta para cerrar la brecha del presupuesto.  Aunque esperamos un milagro de Sacramento (y claro no los hemos estado recibiendo), las 3 acciones que tienen un INMENSO impacto en nuestras escuelas y salones incluyeron:

1. Tomámos otros $2.6 millones de la flexibilidad de la Etapa III-- eso significa una reducción de $2.6 millones en programas en las escuelas.  Estas reducciones fueron recomendadas el año pasado por nuestro Comité Asesor de Presupuesto-- pero no habían sido implementadas aun.
2. Hemos eliminado el programa de reducción de salón de clases (CSR) de 3er grado.  Eso significa que el tamaño de clases será 30:1 en nuestros salones de 3er grado.  Esta acción fue basada en el hecho que Sacramento ha eliminado esa sección del código y los fondos que permitían la reducción de salón en el 3er grado.
3. Esencialmente hemos eliminado la reducción de salón para los grados de Jardín de infancia - 2ndo grado, lo cual llevará a nuestros salones de K-2 de 24 a 1 a 30:1.

Por favor, por favor llame a su/nuestros representantes en Sacramento y hágales saber acerca de las reducciones horrorosas que estamos realizando- y SIGAN llamando hasta que algo cambie.  Ya no podemos hacer que esto tengo sentido.

Así que comienzan las mejoras en el presupuesto

LUNES, 7 DE DICIEMBRE DE 2009

Estuve en San Diego el jueves y entre varias cosas escuché a Jack O'Connell junto con otras personas hablar acerca del presupuesto estatal.  ¡Muy interesante!  En 2008, el presupuesto estatal fue $103 billones.  En 2009, es $84.5 billones--una diferencia significante.  Pero la Oficina de Analista Legislativa (LAO) recientemente presentó una proyección (no partidaria) y dijo que habría otra pérdida de $20.7 billones en los próximos 18 meses.  Así que al usar las matemáticas de 6to grado- eso significaría que estaremos trabajando con $63.8 billones- ¡¡una gran pérdida de $103 billones!!

¿Así que qué es lo que esto significa para nosotros?  Al usar solamente las cifras actuales antes de que se "realicen" las cifras de LAO tenemos que producir ahorros/mejoramientos en el presupuesto de $37 millones para el año escolar 2010-2011.  Para darles una perspectiva, el año pasado tuvimos que cerrar la brecha de $25 millones.  Además, a partir de esta noche estamos presentando un Informe económico "calificado" interino con nuestra Ofician de Educación del Condado de Riverside.  También, a partir de esta noche, comenzaremos los cambios actuales del presupuesto en preparación para el próximo año.  Aunque a NADIE nos gusta la tarea que nos enfrenta, debemos hacer estos cambios de una manera oportuna para "equilibrar el presupuesto" y para intentar regresar a una certificación económica "positiva" con RCOE.

Todos deben saber que aunque estamos e intentaremos hacer todo lo posible para reducir el impacto para nuestros alumnos--las escuelas NO serán iguales el próximo año.  POR FAVOR no olviden llamar o escribir, enviar una correo electrónico o comunicarse con nuestros legisladores locales.  Esa es la ÚNICA salida--  aparte de afectar todo aspecto de nuestra operación.

En momentos de tribulación-- nuestra COMUNIDAD hace lo necesario

JUEVES, 3 DE DICIEMBRE DE 2009

Tuve el placer de conocer otra gran tradición de Riverside y la demostración de compartir la "capital social" (para usar el término del Alcalde Loveridge).  El martes, tuve el privilegio de asistir a una presentación de seguridad para las bicicletas en la Primaria Woodcrest junto con algunos miembros de la Junta de Educación.  Considerando que el "propósito" de la reunión era tener agentes de la Jefatura de policía de Riverside para ayudarles a los alumnos comprender la necesidad para la seguridad con las bicicletas-- y todos aprendimos acerca del ABC (¿aunque qué fue C?)-- la realidad fue que también fue una ocasión donde 20 alumnos afortunados recibieron bicicletas nuevas a través de la Cámara de Comercio de la división East Hills.  Ellos también estaban en asistencia para ver este gran intercambio.

Todos en la sala estaban entusiasmados y emocionados con lo que estaba ocurriendo-- pero hubieron 20 quienes absolutamente no podían creer su buena fortuna.  Yo sé que varios de estos alumnos NUNCA han tenido una bicicleta.  Por cierto, no estoy seguro que pudiera decirles quienes estaban más emocionados, los 20 niños o sus padres con lágrimas en sus ojos.

¡¡Buen trabajo Cámara de Comercio East Hills!!  ¡¡Buen trabajo Riverside!!

Clase mundial según algunos

MIÉRCOLES, 2 DE DICIEMBRE DE 2009

Así que talvez se están preguntando-  ¿Cuál es el periódico más grande del mundo y qué tiene que ver eso con nosotros?

Bueno, recientemente tuvimos de visita algunos reporteros (Tatsuhito lida and Ángela Perone) de Yomiuri Shimbun.  Yomiuri Shimbun es el períódico más grande de Japón y se reporta ser uno de los periódicos principales del mundo (con una circulación de más de 14 millones), ha visitado la clase de biología de honor de Mici Orona (en la Preparatoria Arlington) para observar a los alumnos utilizar el lector de libros de texto de "Intelligent Papers" documentos inteligentes como parte de nuestro programa piloto de libros de texto digital.  Parece ser que somos úniocs en nuestra implementación de los libros de texto digitales.  ¿Cómo se enteraron acerca de nosotros?   Los reporteros nos encontraron cuando realizaron una búsqueda de Internet de los distritos escolares de California que usan esta tecnología digital.  Actualmente tenemos 25 maestros y más de 1,200 alumnos a través del distrito quienes ahora se benefician de los recursos disponibles a través de la Iniciativa gratuita de libros de texto digitales.  Esperamos amplificar esta lista muy pronto.

Tatsuhito y Ángela compartieron que la población japonés está muy interesada en traear estar tecnología a sus alumnos también. ¡ Es emocionante ver este tipo de validación que nosotros en Riverside somos en verdad un distrito escolar de clase mundial!

Coincidentemente, también hay otro artículo acerca de los textos digitales en Riverside y lo puede encontrar en el Blog de Educated Guess en el hiperenlace adjunto.

Los impactos del presupuesto comienzan a tener efecto en las escuelas y los salones

MARTES, 1ero DE DICIEMBRE DE 2009

Los asuntos del presupuesto continuan abrumándonos mientras tenemos la responsabilidad de resolver el déficit de 37 milliones para el presupuesto del próximo año (2010-2011).  A la mayoría de nosotros en el condado de Riverside recibimos una "aprobación condicional" por la Oficina del Condado-- incluyendo el requisito de tomar acción antes del final de este año natural-en el intento de resolver estos problemas.  Todo esto antes de que el estado resuelva el déficit del presupuesto cual hemos tratado repetidamente-- lo cual es un problema en la cantidad de $20 billones.  Es nuestra creencia que aunque NO es probable que suframos alguna reducción a mediados de año-- lo cual es magnífico-- sufrirémos un défiict aun mayor en cuanto el Gobernador y la Legislatura comeincen a equilibrar su presupuesto.

A lo contrario de la reconciliación del presupuesto del año pasado, NO hay algún estímulo para ayudarnos y salvar la situación.  La cantidad que debemos resolver es mucho más grande este año que el año pasado.  Además, hemos intendo ya todos los "trucos" y "tramas" que conocemos.  Lo que nos queda son los salones y los programas de educación BÁSICOS.  Este año no tenemos otra opción más que impactar donde tenemos 92% de nuestro presupuesto- empleados.  Cada uno de estos empleados cumple un papel crítico en nuestro sistema de educación actual.  No veo alguna manera para evitar la regresión adicional de la "reducción del tamaño de clases" y la utilización de la flexibilidad de la Etapa III de los fondos categóricos estatales.

Esto verdaderamente NO es consistente con mi filosofía o práctica anterior-- pero no tenemos alguna otra opción.