MIÉRCOLES, 30 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Así que este fin de semana he estado leyendo y pensando acerca de las matemáticas y álgebra en nuestro Distrito (de hecho en todos los distritos). Álgebra es una competencia CRÍTICA (no una "materia") para TODOS nuestros alumnos. Claramente les provee acceso al éxito de la graduación en la escuela preparatoria al igual que el acceso a las oportunidades después de haberse graduado de la preparatoria (incluyendo vocacionales). Sin ello, un alumno, y por lo tanto nuestros cuidadanos están sumamente limitados en estos momentos tan difíciles económicamente, al igual que en lo general. Hay artículos para padres sobre la importancia del álgebra hoy en California (incluyendo una versión en español).
En Radical Equations (ecuaciones radicales), Robert Moses argumenta una cantidad de cosas, pero lo más convincente es el carácter esencial del álgebra en nuestra sociedad global "basada en el conocimiento". Álgebra (junto con ciencia y más allá del álgebra en las matemáticas) es tan esencial en nuestra economía "basada en el conocimiento" como la lectoescritura lo fue en la época de las fábricas. Para que los alumnos tengan acceso a nuestra economía, ellos deben ser competentes en álgebra, al igual que sus sucesores, matemáticas y ciencia. La otra observación interesante es la falta de la educación pública para ponerse al frente de este reto claramente expone y sostiene el sistema de clases donde hay quienes "tienen" y quienes "no tienen".
¿Así que comenzamos de nuevo a enfatizar el álgebra y sus semejantes en los próximos 10 años, tal como hemos enfatizado la lectoescritura en los últimos 10 años?
miércoles, 30 de septiembre de 2009
martes, 29 de septiembre de 2009
Es el momento para PARTICIPAR
MARTES, 29 DE SEPTIEMBRE DE 2009
¡Mañana, el miércoles por la noche habrá un GRAN evento! Tendremos nuestra 5ta anual Feria de Carreras y Universidades de Riverside en el Centro de Convenciones del centro de Riverside, comenzando a las 5 de la tarde. Lo que es único de este evento es que es patrocinado y operado por la Cámara de comercio de Riverside. El recordar acerca de eventos anteriores ha indicado que han sido fantásticas oportunidades para que nuestros alumnos hagan una conexión con su futuro. También es fabuloso que los padres vean y platiquen acerca de las opciones con sus jóvenes. ¿Cuánto cuesta? Es verdadermente muy económico--¡¡gratuito!!
Gracias a la Cámara de comercio y los veremos mañana míércoles, 30 de septiembre.
¡Mañana, el miércoles por la noche habrá un GRAN evento! Tendremos nuestra 5ta anual Feria de Carreras y Universidades de Riverside en el Centro de Convenciones del centro de Riverside, comenzando a las 5 de la tarde. Lo que es único de este evento es que es patrocinado y operado por la Cámara de comercio de Riverside. El recordar acerca de eventos anteriores ha indicado que han sido fantásticas oportunidades para que nuestros alumnos hagan una conexión con su futuro. También es fabuloso que los padres vean y platiquen acerca de las opciones con sus jóvenes. ¿Cuánto cuesta? Es verdadermente muy económico--¡¡gratuito!!
Gracias a la Cámara de comercio y los veremos mañana míércoles, 30 de septiembre.
Medida B
LUNES, 28 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Recientemente tuvimos un informe de nuestro Comité asesor de ciudadanos--claro un asunto cotidiando. Y estuvo bien hecho e informativo--Ninguna sorpresa ya que tenemos a maravillosas personas ayudándonos en ese comité. Lo que SÍ fue una sorpresa para mí fue un hecho muy interesante y nada de cotidiano. Al estudiar los fondos de la Medida B cuales han sido asignados y recaudados por esta comunidad, hemos gastado $106 millones para hacer muchos proyectos. Lo que no es usual es que tenemos un efecto de 3 a 1...esto significa que por cada dólar recaudado a través de la Medida B hemos tenido $3 en mejoramientos capitales. Esto se ha logrado a través de apalancar los fondos de la Medida B con el estado y otro dinero cual esté disponible. Felicidades a nuestro personal por el uso inteligente de nuestros fondos para el beneficio de nuestros alumnos y la comunidad. Si está interesado en ver el informe completo puede encontrarlo en nuestro sitio de Internet al: http://rusdmeasureb.org/documents/2008AnnualCOCReport.pdf .
Recientemente tuvimos un informe de nuestro Comité asesor de ciudadanos--claro un asunto cotidiando. Y estuvo bien hecho e informativo--Ninguna sorpresa ya que tenemos a maravillosas personas ayudándonos en ese comité. Lo que SÍ fue una sorpresa para mí fue un hecho muy interesante y nada de cotidiano. Al estudiar los fondos de la Medida B cuales han sido asignados y recaudados por esta comunidad, hemos gastado $106 millones para hacer muchos proyectos. Lo que no es usual es que tenemos un efecto de 3 a 1...esto significa que por cada dólar recaudado a través de la Medida B hemos tenido $3 en mejoramientos capitales. Esto se ha logrado a través de apalancar los fondos de la Medida B con el estado y otro dinero cual esté disponible. Felicidades a nuestro personal por el uso inteligente de nuestros fondos para el beneficio de nuestros alumnos y la comunidad. Si está interesado en ver el informe completo puede encontrarlo en nuestro sitio de Internet al: http://rusdmeasureb.org/documents/2008AnnualCOCReport.pdf .
La "comunidad" hace la diferencia
JUEVES, 24 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Continuamente estoy asombrado del compromiso y la ingeniosidad de la comunidad colectiva aquí en Riverside. En nuestra última reunión de la Junta de educación tuvimos una presentación de parte de la junta de REEF "Riverside Educational Enrichement Foundation" (Fundación para el enriquecimiento de la educación en Riverside), acerca de las maravillosas cosas que están haciendo para recaudar fondos para apoyar a nuestros maestros y los alumnos. Los fondos van directamente al salón y apoyan directamente el aprendizaje de los alumnos. Todas esas "pequeñas" contribuciones hacen una gran diferencia en este esfuerzo--especialmente en estos tiempos. Como resultado de estos "pequeños" regalos, REEF ha podido hacer posible un regalo mayor, en la forma de una donación de la Fundación E. Rhodes & Leona B. Carpenter en la cantidad de $55,000. De parte de nuestros alumnos (ya que todo se trata de ellos), nuestro más profundo agradecimiento por la iniciativa y esfuerzos de REEF y la generosa contribución de parte de la familia Carpenter.
Continuamente estoy asombrado del compromiso y la ingeniosidad de la comunidad colectiva aquí en Riverside. En nuestra última reunión de la Junta de educación tuvimos una presentación de parte de la junta de REEF "Riverside Educational Enrichement Foundation" (Fundación para el enriquecimiento de la educación en Riverside), acerca de las maravillosas cosas que están haciendo para recaudar fondos para apoyar a nuestros maestros y los alumnos. Los fondos van directamente al salón y apoyan directamente el aprendizaje de los alumnos. Todas esas "pequeñas" contribuciones hacen una gran diferencia en este esfuerzo--especialmente en estos tiempos. Como resultado de estos "pequeños" regalos, REEF ha podido hacer posible un regalo mayor, en la forma de una donación de la Fundación E. Rhodes & Leona B. Carpenter en la cantidad de $55,000. De parte de nuestros alumnos (ya que todo se trata de ellos), nuestro más profundo agradecimiento por la iniciativa y esfuerzos de REEF y la generosa contribución de parte de la familia Carpenter.
Qué si...
MIÉRCOLES, 23 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Mientras continuamos pensando acerca de nuestro sistema "escolar" del futuro, debemos considerar seriamente el problema de la "brecha digital" la cual a menudo existe entre los que "tienen" y los que "no tienen" en nuestra sociedad. Al crecer en un hogar cual pudiera ser representando económicamente como "no tener", ciertamente sé que NO hubiera habido una computadora u otras tecnologías en nuestra casa ni la disponibilidad para tener acceso a ello. Esta no es una crítica de mi familia ni de cualquier otra-- sólo la realidad. Afortunadamente, vivimos en Riverside y existe y ha habido un esfuerzo contínuo para tratar con este problema agresivamente a través de Smart Riverside. Smart Riverside está trabajando con la "inclusión digital" para tratar ambos con la falta de equipo y la capacitación de la tecnológica en algunos hogares. Además, han despliegado la disponiblidad inalámbrica a través de más de 75% de la comunidad haciendo que la Internet sea disponible. Ambos estos esfuerzos proveen un gran lanzamiento hacia el cierre de la "brecha".
Mientras pensamos acerca de la misma "brecha", continuamente estamos buscando nuevas soluciones que son tanto efectivas económicamente y ejecutables. Pensamos que ahora estamos al punto razonable en precio con las computadoras portátiles "netbook" cuales les proporcionarán a nuestros alumnos (y hasta a las familias) con una alternativa relativamente de bajo costo a la informática y el mundo digital y al mismo tiempo darles acceso a la Internet a través del sistemá inalámbrico de Smart Riverside. Existen otras estrategias, pero sobretodo estamos trabajando para cerrar esta brecha significante--es importante para nuestro despliegue de libros de texto digitales pero aun más importante es la salud y bien estar de nuestra comunidad.
lunes, 28 de septiembre de 2009
¿Sacramento vs. Riverside al mando?
LUNES, 21 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Un editorial interesante en nuestro periódico local el Press Enterprise acerca del dilema del estado y lo que se debería hacer. La última línea probablemente lo capta mejor con la idea de que la educación pública a través de la instrusión de Sacramento "necestia una rehabilitación completa, no sólo un pequeño remedio." Con razón los editores apuntan a la continua locura en Sacramento. Yo estaría completamente de acuerdo en que el problema verdadero es la necesidad de "comenzar a darle a los distritos locales más poder para tomar decisiones". Esta no es una declaración de arrogancia de mi parte, sino una declaración de que creo en nuestros ciudadanos locales para hacer que nuestroso distritos escolares y los miembros de la Junta de educación sean responsables por el bienestar de sus alumnos--ESE escenario NO es nada como nuestra gobernanza actual a través del caos de Sacramento (con limitada responsabilidad).
Un editorial interesante en nuestro periódico local el Press Enterprise acerca del dilema del estado y lo que se debería hacer. La última línea probablemente lo capta mejor con la idea de que la educación pública a través de la instrusión de Sacramento "necestia una rehabilitación completa, no sólo un pequeño remedio." Con razón los editores apuntan a la continua locura en Sacramento. Yo estaría completamente de acuerdo en que el problema verdadero es la necesidad de "comenzar a darle a los distritos locales más poder para tomar decisiones". Esta no es una declaración de arrogancia de mi parte, sino una declaración de que creo en nuestros ciudadanos locales para hacer que nuestroso distritos escolares y los miembros de la Junta de educación sean responsables por el bienestar de sus alumnos--ESE escenario NO es nada como nuestra gobernanza actual a través del caos de Sacramento (con limitada responsabilidad).
martes, 22 de septiembre de 2009
Díganme UNA vez más, ¿por qué tenemos deportes?
VIERNES, 18 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Así que esta tarde acabo de regresar del juego de fútbol entre Ramona contra Jurupa Valley. Un gran juego con una audiencia emocionada. Ramona ganó con una puntuación de 47 contra 7--¡Bien hecho Rams! Fue fabuloso, pero también hay una historia detrás de la historia-- la historia que rara vez se cuenta. A final de cuentas el deporte no se trata acerca de ganar (aunque me gusta mucho la parte de ganar), sino que acerca del crecimiento, desarrollo y el trabajo en equipo de los chicos y chicas que participan.
En este caso, por su propia cuenta, el equipo de futbol invitó a unos invitados especiales (Academia de destrezas de autonomía) a su juego y jugaron arduamente para ellos. Pueden ver el artículo en el sitio de Internet de la Preparatoria Ramona. Aun más importante, esta noche hay muchos jugadores de futbol y alumnos de destrezas de autonomía que están muy emocionados acerca de haber "ganado" en Ramona. ¿Qué más pudieramos pedir de nuestros entrenadores y nuestros atletas ´sino lo que han hecho hoy? Felicidades a toda la comunidad de Ramona.
Así que esta tarde acabo de regresar del juego de fútbol entre Ramona contra Jurupa Valley. Un gran juego con una audiencia emocionada. Ramona ganó con una puntuación de 47 contra 7--¡Bien hecho Rams! Fue fabuloso, pero también hay una historia detrás de la historia-- la historia que rara vez se cuenta. A final de cuentas el deporte no se trata acerca de ganar (aunque me gusta mucho la parte de ganar), sino que acerca del crecimiento, desarrollo y el trabajo en equipo de los chicos y chicas que participan.
En este caso, por su propia cuenta, el equipo de futbol invitó a unos invitados especiales (Academia de destrezas de autonomía) a su juego y jugaron arduamente para ellos. Pueden ver el artículo en el sitio de Internet de la Preparatoria Ramona. Aun más importante, esta noche hay muchos jugadores de futbol y alumnos de destrezas de autonomía que están muy emocionados acerca de haber "ganado" en Ramona. ¿Qué más pudieramos pedir de nuestros entrenadores y nuestros atletas ´sino lo que han hecho hoy? Felicidades a toda la comunidad de Ramona.
Qué si...
VIERNES, 18 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Otro "movimiento" hacia el futuro es la provisión del estado de California de la oportunidad para el uso de los libros de texto digitales. Actualmente estamos dirigiéndonos hacia esta dirección en particular en asociación con el estado. Actualmente, solo tenemos estos libros de texto adoptados por el estado en las materias de nivel alto de matemáticas y de ciencia al nivel de la preparatoria. Esperamos tener estos recursos digitales disponibles para nuestros alumnos para mediados de octubre. Los libros de texto digitales (mucho más que reducir el límite de peso de las mochilas) les ofrecería a los maestros y a los alumnos la opción de MUCHOS recursos y opciones para su aprendizaje en lugar del uno que normalmente hemos tenido anteriormente. Por ejemplo, un maestro pudiera elegir un capítulo de un libro y un capítulo de otro libro de texto basado en lo que es MEJOR para su salón. Además, los alumnos quienes pudieran tener alguna dificultad para entender algún concepto en un libro de texto pudieran fácilmente repasar otra versión en un libro de texto diferente--todo con simplemente pulsar el "ratón".
Puede encontrar más información acerca de los detalles de los libros de texto y como se alinean a las normas del currículo estatal en el sito de Internet de CLRN. En ese mismo sitio de Internet, hay algunos enlaces para los libros de texto que se utilizan en las materias de matemáticas y ciencia en la preparatoria. No importa que tan buenos y cuantos haiga---debemos ser muy claros que los maestros aun son la clave para la facilitación del aprendizaje estudiantil.
Otro "movimiento" hacia el futuro es la provisión del estado de California de la oportunidad para el uso de los libros de texto digitales. Actualmente estamos dirigiéndonos hacia esta dirección en particular en asociación con el estado. Actualmente, solo tenemos estos libros de texto adoptados por el estado en las materias de nivel alto de matemáticas y de ciencia al nivel de la preparatoria. Esperamos tener estos recursos digitales disponibles para nuestros alumnos para mediados de octubre. Los libros de texto digitales (mucho más que reducir el límite de peso de las mochilas) les ofrecería a los maestros y a los alumnos la opción de MUCHOS recursos y opciones para su aprendizaje en lugar del uno que normalmente hemos tenido anteriormente. Por ejemplo, un maestro pudiera elegir un capítulo de un libro y un capítulo de otro libro de texto basado en lo que es MEJOR para su salón. Además, los alumnos quienes pudieran tener alguna dificultad para entender algún concepto en un libro de texto pudieran fácilmente repasar otra versión en un libro de texto diferente--todo con simplemente pulsar el "ratón".
Puede encontrar más información acerca de los detalles de los libros de texto y como se alinean a las normas del currículo estatal en el sito de Internet de CLRN. En ese mismo sitio de Internet, hay algunos enlaces para los libros de texto que se utilizan en las materias de matemáticas y ciencia en la preparatoria. No importa que tan buenos y cuantos haiga---debemos ser muy claros que los maestros aun son la clave para la facilitación del aprendizaje estudiantil.
Qué si...
JUEVES, 17 DE SEPTIEMBRE DE 2009
En la época de la reforma del sistema y las preguntas que han surgido debido al déficit del presupuesto y el clima económico, la pregunta se convierte en si no esto...¿entonces qué? Dentro de esa perspectiva, parecería que pudiera ocurrir una conversación interesante, aunque tal vez no productiva, entre las partes interesadas acerca de la triangulación entre tres libros y conjuntos de ideas. Yo sugeriría, sin algún orden en particular:
En la época de la reforma del sistema y las preguntas que han surgido debido al déficit del presupuesto y el clima económico, la pregunta se convierte en si no esto...¿entonces qué? Dentro de esa perspectiva, parecería que pudiera ocurrir una conversación interesante, aunque tal vez no productiva, entre las partes interesadas acerca de la triangulación entre tres libros y conjuntos de ideas. Yo sugeriría, sin algún orden en particular:
- "Disrupting Class" Alterando el salón por Clayton Christensen (innovaciones disruptivas)
- "Here come everybody" Aquí vienen todos por Clay Shirkey (organizando sin organizaciones)
- "The world is flat" El mundo es plano por Thomas Friedman (pérdida de fronteras)
miércoles, 16 de septiembre de 2009
Carrera hacia la cima---¿1ero de octubre?
MIÉRCOLES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Se está acabando el tiempo para la fecha límite impuesta por el gobernador del 1ero de octubre para que la legislatura escriba y apruebe leyes para tratar los asuntos delineados dentro del programa Carrera hacia la cima. De hecho, esencialmente solo nos quedan dos semanas. Mientras tanto hay dos propuestas de ley en el senado cuales pudieran lograr esta tarea (SBX51 y SB X52).
El programa federal ha recibido publicidad en varios lugares incluyendo la revista Time. Arne Duncan, Secretario de Educación ha sugerido, "Dirigirá California la carrera hacia la cima, o vas a dirigir el retiro?" Los requisitos esenciales cuales California tuviera que reunir para calificar para los fondos de Carrera hacia la cima tendrían que incluir dos cosas:
Se está acabando el tiempo para la fecha límite impuesta por el gobernador del 1ero de octubre para que la legislatura escriba y apruebe leyes para tratar los asuntos delineados dentro del programa Carrera hacia la cima. De hecho, esencialmente solo nos quedan dos semanas. Mientras tanto hay dos propuestas de ley en el senado cuales pudieran lograr esta tarea (SBX51 y SB X52).
El programa federal ha recibido publicidad en varios lugares incluyendo la revista Time. Arne Duncan, Secretario de Educación ha sugerido, "Dirigirá California la carrera hacia la cima, o vas a dirigir el retiro?" Los requisitos esenciales cuales California tuviera que reunir para calificar para los fondos de Carrera hacia la cima tendrían que incluir dos cosas:
- Vincular el aprovechamiento estudiantil a las evaluaciones de los educadores
- Tratar con las necesidades de rendimiento del 5% de las escuelas del estado con menor aprovechamiento
Otros asuntos que parecen estar "en consideración" tanto al nivel estatal y federal y tienen un enlace con Carrera hacia la cima, incluyen temas tal como:
- Opciones de inscripción abierta (estatal) para los padres quienes tienen hijos en escuelas con bajo rendimiento
- La posible reconstitución de las escuelas individuales y distritos cuales no parecen tener buen rendimiento
- Aumentar el "límite" de la cantidad de "escuelas autónomas" permitidas
- Compartir datos entre las agencias de educación
- Adopción de normas de currículo nacionales (en lugar de estatal)
Obviamente estos son asuntos de política pública las cuales tienen efectos "amplios". El 1ero de octubre parece estar demasiado cerca como para tener un debate razonable acerca de estos asuntos-- para el potentical de fondos federales de una sola vez. ¡¡Permanescan atentos!!
La importancia de nuestra Organización REEF
MARTES, 15 DE SEPTIEMBRE DE 2009
En estos tiempos difíciles de la economía, dependemos más y más de las fundaciones de beneficiencia tal como REEF (Riverside Education Enrichment Foundation Fundación de enriquecimiento educativo de Riverside) para cubrir lo que falta de los fondos escolares para ayudar que las escuelas continuen proporcionando oportunidades de alta calidad para nuestros alumnos (P. ej., programas de música, deportes, clubes, etc.). Este asunto se convierte aun más importante este año con los problemas continuos del presupuesto estatal y nuestra necesidad de cumplir con la ley estatal acerca de no cobrar cuotas estudiantiles individuales para varias actividades estudiantiles. Las donaciones y programas de apoyo como REED pueden ayudar al apoyar a nuestros alumnos y programas ya que la situación de fondos ha cambiado.
El año pasado con los empleados de RUSD, recaudamos $17,000 en contribuciones de RUSD para apoyar esta causa significante. Somos una "comunidad" en RUSD y tenemos una "comunidad" dentro de Riverside- y nos queremos y tenemos un interés colectivo en nuestros alumnos. Económicamente, la situación es difícil para todos- ya sea en las escuelas, los negocios privados, etc. Mi enfoque en REEF y últimadamente en el beneficio para nuestros alumnos es que necesitamos la participación de todos no necesariamente grandes donaciones (aunque claro son bienvenidas). Por ejemplo, tenemos aproximadamente 5,000 empleados permanentes en RUSD. Si TODOS nosotros contribuyéramos $1 al mes- recaudaríamos más de $60,000 para este esfuerzo importante (comparado a los $17,000 del año pasado). ¿Cuánto más podríamos hacer si todos en Riverside contribuyeran $1? Les pido su participación y aliento de todas sus amistades/vecinos en este esfuerzo cual apoyará directamente a nuestros alumnos y programas. Sólo toma la participación para hacer una GRAN diferencia. Puede hayar información acerca de como contribuir en nuestro sitio de Internet en: http://www.riversideschoolsrule.org/
En estos tiempos difíciles de la economía, dependemos más y más de las fundaciones de beneficiencia tal como REEF (Riverside Education Enrichment Foundation Fundación de enriquecimiento educativo de Riverside) para cubrir lo que falta de los fondos escolares para ayudar que las escuelas continuen proporcionando oportunidades de alta calidad para nuestros alumnos (P. ej., programas de música, deportes, clubes, etc.). Este asunto se convierte aun más importante este año con los problemas continuos del presupuesto estatal y nuestra necesidad de cumplir con la ley estatal acerca de no cobrar cuotas estudiantiles individuales para varias actividades estudiantiles. Las donaciones y programas de apoyo como REED pueden ayudar al apoyar a nuestros alumnos y programas ya que la situación de fondos ha cambiado.
El año pasado con los empleados de RUSD, recaudamos $17,000 en contribuciones de RUSD para apoyar esta causa significante. Somos una "comunidad" en RUSD y tenemos una "comunidad" dentro de Riverside- y nos queremos y tenemos un interés colectivo en nuestros alumnos. Económicamente, la situación es difícil para todos- ya sea en las escuelas, los negocios privados, etc. Mi enfoque en REEF y últimadamente en el beneficio para nuestros alumnos es que necesitamos la participación de todos no necesariamente grandes donaciones (aunque claro son bienvenidas). Por ejemplo, tenemos aproximadamente 5,000 empleados permanentes en RUSD. Si TODOS nosotros contribuyéramos $1 al mes- recaudaríamos más de $60,000 para este esfuerzo importante (comparado a los $17,000 del año pasado). ¿Cuánto más podríamos hacer si todos en Riverside contribuyeran $1? Les pido su participación y aliento de todas sus amistades/vecinos en este esfuerzo cual apoyará directamente a nuestros alumnos y programas. Sólo toma la participación para hacer una GRAN diferencia. Puede hayar información acerca de como contribuir en nuestro sitio de Internet en: http://www.riversideschoolsrule.org/
lunes, 14 de septiembre de 2009
Fritz lo hace de nuevo
12 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Continuando con su larga tradición de apoyar a nuestro programa RAD (Riverside contra las drogas), Fritz Ford tuvo hoy un evento único para recaudar fondos. Vengan a visitarnos y obtendrán un almuerzo gratis, un lavado de carro gratis y si conducen a prueba una de sus vehículos-- hay una contibución de $20 para el programa RAD. ¡¡¡Es un trato bastante increíble, es un apoyo bastante increíble!!! Fue fabuloso ver a tantos de ustedes ahí y participando junto con los alumnos, miembros de la comunidad y el personal. ¡¡Bien hecho Fritz!!
Continuando con su larga tradición de apoyar a nuestro programa RAD (Riverside contra las drogas), Fritz Ford tuvo hoy un evento único para recaudar fondos. Vengan a visitarnos y obtendrán un almuerzo gratis, un lavado de carro gratis y si conducen a prueba una de sus vehículos-- hay una contibución de $20 para el programa RAD. ¡¡¡Es un trato bastante increíble, es un apoyo bastante increíble!!! Fue fabuloso ver a tantos de ustedes ahí y participando junto con los alumnos, miembros de la comunidad y el personal. ¡¡Bien hecho Fritz!!
viernes, 11 de septiembre de 2009
Por nombre y necesidad
11 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Mientras hacemos el esfuerzo de cercioramos que TODO alumno sea exitoso y competente dentro de nuestro sistema escolar, es claro que necesitamos conocer a cada uno de ellos por su nombre y necesidad. Considerando que el conocer a todos mis alumnos "por nombre" a veces puede ser un reto, sí es posible-- especialmente si compartimos estrategias. Uno de mis colegas compartió un artículo reciente cual también trata este asunto. El enfoque es la primaria, pero existe la posibilidad de adaptarlo a las situaciones de secundaria y preparatoria. He utilizado estas técnicas (adaptadas) hasta al nivel universitario donde las mismas necesidades proceden.
El siguiente reto es conocer "la necesidad"de cada alumno. A menudo tenemos datos de información para apoyar el esfuerzo, pero requiere la diligencia, curiosidad y el escuchar cautelosamente por parte del educador. De hecho, a veces necesitamos ir "más allá" de los datos de información para entender totalmente las necesidades del alumno. Nuestro personal de RUSD diariamente hace el esfuerzo de enfrentar estos retos.
Mientras hacemos el esfuerzo de cercioramos que TODO alumno sea exitoso y competente dentro de nuestro sistema escolar, es claro que necesitamos conocer a cada uno de ellos por su nombre y necesidad. Considerando que el conocer a todos mis alumnos "por nombre" a veces puede ser un reto, sí es posible-- especialmente si compartimos estrategias. Uno de mis colegas compartió un artículo reciente cual también trata este asunto. El enfoque es la primaria, pero existe la posibilidad de adaptarlo a las situaciones de secundaria y preparatoria. He utilizado estas técnicas (adaptadas) hasta al nivel universitario donde las mismas necesidades proceden.
El siguiente reto es conocer "la necesidad"de cada alumno. A menudo tenemos datos de información para apoyar el esfuerzo, pero requiere la diligencia, curiosidad y el escuchar cautelosamente por parte del educador. De hecho, a veces necesitamos ir "más allá" de los datos de información para entender totalmente las necesidades del alumno. Nuestro personal de RUSD diariamente hace el esfuerzo de enfrentar estos retos.
jueves, 10 de septiembre de 2009
¿¿Álgebra II?
JUEVES, 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010
Con los problemas del álgebra hay muchas preguntas acerca de los datos de información y cómo deberíamos adaptarlos para proporcionar mejor aprendizaje y rendimiento para nuestros alumnos. Necesitamos tiempo para estudiar nuestra información y obtener aun más información acerca de lo que los demás están haciendo cual parece ser extisoso (¿mejores prácticas?). Les debemos a nuestros alumnos el "hacer una reevaluación" acerca del álgebra y nuestras prácticas actuales. Con la "reevalución" obviamente será un momento en cual necesitarémos tomar "riesgos" al intentar lo que tal vez no hemos hecho antes (aunque dentro de los límites del buen juicio profesional de parte de los educadores). Al "reevaluar" probablemente también tendremos que "separar lo bueno de lo malo" y considerar eliminar las prácticas cuales no les han dado a los alumnos la mejor ventaja para aprender los elementos esenciales del álgebra. Es posible que hayan múltiples maneras para "presentar" la materia de álgebra- incluyendo las cual actualmente se consideran ser "no tradicionales".
Un problema es muy claro y ha sido comprobado con el transcurso del tiempo--si no logramos ayudar a nuestros alumnos de RUSD adquirir las competencia en el álgebra, ellos estarán limitados en nuestro currículo de la preparatoira y aun más importante estarán limitados tanto en sus opciones para la universidad y la carrera.
Con los problemas del álgebra hay muchas preguntas acerca de los datos de información y cómo deberíamos adaptarlos para proporcionar mejor aprendizaje y rendimiento para nuestros alumnos. Necesitamos tiempo para estudiar nuestra información y obtener aun más información acerca de lo que los demás están haciendo cual parece ser extisoso (¿mejores prácticas?). Les debemos a nuestros alumnos el "hacer una reevaluación" acerca del álgebra y nuestras prácticas actuales. Con la "reevalución" obviamente será un momento en cual necesitarémos tomar "riesgos" al intentar lo que tal vez no hemos hecho antes (aunque dentro de los límites del buen juicio profesional de parte de los educadores). Al "reevaluar" probablemente también tendremos que "separar lo bueno de lo malo" y considerar eliminar las prácticas cuales no les han dado a los alumnos la mejor ventaja para aprender los elementos esenciales del álgebra. Es posible que hayan múltiples maneras para "presentar" la materia de álgebra- incluyendo las cual actualmente se consideran ser "no tradicionales".
Un problema es muy claro y ha sido comprobado con el transcurso del tiempo--si no logramos ayudar a nuestros alumnos de RUSD adquirir las competencia en el álgebra, ellos estarán limitados en nuestro currículo de la preparatoira y aun más importante estarán limitados tanto en sus opciones para la universidad y la carrera.
Álgebra
MIÉRCOLES, 9 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Mientras reflejamos acerca de los retos que enfrentamos en la educación, ciertamente necesitamos tratar el asunto de Álgebra para nuestros alumnos-- lo cual tiende a ser una puerta vigilada para ya sea permitir o negar el acceso estudiantil a una cantidad de opciones (ya sea en la escuela o MAS AYÁ de la escuela). Históricamente, Álgebra ha sido una materia de la preparatoria, pero más y más se percibe como un requisito necesario cual deben completar los alumnos del octavo grado para seguir adelante en la preparatoria. El año pasado, nuestras escuelas secundarias cumplieron con este objetivo con 20% de nuestros alumnos. Al observar a varias de nuestras escuelas secundarias hay una diversidad de competencia cual varía desde el 17 al 34%. También hemos hecho una encuesta de nuestros vecinos a nuestro alrededor y sobrepasamos a algunos mientras podemos aprender de otros.
Tenemos a un GRAN personal cual está concentrado en ayudar a cada estudiante ser exitoso en álgebra. Aun hoy, tenemos un grupo de maestros en nuestro edificio participando activamente sobre este tema importante. Vea nuestro rendimiento aumentar en esta área importante del currículo.
Mientras reflejamos acerca de los retos que enfrentamos en la educación, ciertamente necesitamos tratar el asunto de Álgebra para nuestros alumnos-- lo cual tiende a ser una puerta vigilada para ya sea permitir o negar el acceso estudiantil a una cantidad de opciones (ya sea en la escuela o MAS AYÁ de la escuela). Históricamente, Álgebra ha sido una materia de la preparatoria, pero más y más se percibe como un requisito necesario cual deben completar los alumnos del octavo grado para seguir adelante en la preparatoria. El año pasado, nuestras escuelas secundarias cumplieron con este objetivo con 20% de nuestros alumnos. Al observar a varias de nuestras escuelas secundarias hay una diversidad de competencia cual varía desde el 17 al 34%. También hemos hecho una encuesta de nuestros vecinos a nuestro alrededor y sobrepasamos a algunos mientras podemos aprender de otros.
Tenemos a un GRAN personal cual está concentrado en ayudar a cada estudiante ser exitoso en álgebra. Aun hoy, tenemos un grupo de maestros en nuestro edificio participando activamente sobre este tema importante. Vea nuestro rendimiento aumentar en esta área importante del currículo.
martes, 8 de septiembre de 2009
Mis disculpas
DOMINGO, 6 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Por favor acepten mis disculpas, hacia todos ustedes, por no escribir regularmente como yo mismo esperaría en este blog. Pero yo, al igual que muchos de ustedes, he estado sumamente ocupado en las últimas semanas. Esta semana pasada, además de los asuntos que provienen con el comienzo de clases normal, hemos estado tratando con las felices noticas y las complicaciones del regreso de Jaycee Duggard, al igual que con la respuesta de la nación y el caos púbico del próximo mensaje del Presidente Obama hacia los alumnos.
Me comprometeré hacerlo mejor en el futuro.
Por favor acepten mis disculpas, hacia todos ustedes, por no escribir regularmente como yo mismo esperaría en este blog. Pero yo, al igual que muchos de ustedes, he estado sumamente ocupado en las últimas semanas. Esta semana pasada, además de los asuntos que provienen con el comienzo de clases normal, hemos estado tratando con las felices noticas y las complicaciones del regreso de Jaycee Duggard, al igual que con la respuesta de la nación y el caos púbico del próximo mensaje del Presidente Obama hacia los alumnos.
Me comprometeré hacerlo mejor en el futuro.
miércoles, 2 de septiembre de 2009
Carrera hacia el dinero
MIÉRCOLES, 2 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Tuve la oportunidad de participar en una segunda llamada estatal en conferencia con el personal del gobernador mientras él intenta lograr la aprobación (para otra sesión "especial") la cual perimitirá que California participe en el programa federal "Carrera hasta la cima" (Race to the top). Aunque las metas para "Carrera hasta la cima" PUDIERAN ser buenas (dependiendo de su punto de vista), me parece curioso que el gobernador parece estar más interesado en el dinero que viene con el programa. Como toda cantidad de temas de infraestructura cuales necesitan ser tratadas (P. ej., el examen, los datos de información, mejorar el rendimiento de las escuelas, inscripción abierta, etc.) para ldirigirnos adelante auténticamente en el programa Carrera hacia la cima al igual que la realidad global de la "carrera hacia la cima". En la llamada, la respuesta a estos asuntos repetidamente fue, "no estamos preocupados acerca de eso ahora, solo necesitamos hacerlo por que los "federales lo exigen"-- ¿es este un razonamiento convincente? Yo siempre he pensado, por lo menos con el fundamento constitucional, que la educación era un asunto de derechos estatales.
También es claro que la solución de California y acuerdo con la CTA será el hacer unos ajustos menores a la ley (para calificar para Carrera hasta la cima) con un mandato claro de que los distritos escolares en verdad no tienen que cambiar nada--pueden negociar todos esos asuntos con la delegación local de la CTA (lo cual es donde ya estamos). De hecho, ya ha dicho SPI O'Connell que no hay alguna prohibición del uso de datos de información en las evaluaciones (lo cual parece ser un elemento clave de esta discusión) y ha citado a Long Beach como un ejemplo.
Fundamentalmente APOYO la reforma en nuestro sistema para mejor tratar las necesidades de TODOS nuestros alumnos en todas nuestras comunidades. NO estoy de acuerdo con el uso de la retórica legal cual nos califican para fondos de UNA sola vez (Carrera hasta la cima) y solo demora y agrava nuestros problelmas en el sistema estatal actual, lo cual yo creo era la perspectiva de Ed Arne Duncan, el Secretario de educación.
martes, 1 de septiembre de 2009
¿Ya comenzaron las clases?
LUNES, 31 DE AGOSTO DE 2009
¡¡Sí, las clases YA han comenzado, solo tiene que preguntarles a todo maestro, alumno y padre--o vea el comercial de Staples!! ¿Una buena pregunta sería POR QUÉ?
Si estamos de regreso eso sugiere que nos fuimos. Un artículo reciente del Washington Post sugiere que el aprendizaje es " para siempre" no solo para una porción del año. ¿En una economía global, podemos permitir quitarle tiempo a la escuela en lugar de seguir aprendiendo todo el año? Se ha entendido desde hace mucho que los que tienen los medios para hacerlo podrían continuar el aprendizaje con campamentos de verano y cosas similares. De hecho, ¿quién dijo que la escuela tenía que ser una participación de solo 6 horas al día? Durante los momentos de mala economía y dudas, tal véz necesitamos considerar la índole de nuestra inversión en el aprendizaje. Ciertamente pudiera haber quienes sugirieran que este es un momento inapropiado para considerar tal cosa -- debido al presupuesto. Yo argumentaría que no sabemos que podemos hacer hasta que hágamos el intento, dependiendo de la solución tal vez podamos considerar de nuevo nuestros otros gastos, Y este también es un tema de inversión en nuestro aprendizaje "para siempre".
¡¡Sí, las clases YA han comenzado, solo tiene que preguntarles a todo maestro, alumno y padre--o vea el comercial de Staples!! ¿Una buena pregunta sería POR QUÉ?
Si estamos de regreso eso sugiere que nos fuimos. Un artículo reciente del Washington Post sugiere que el aprendizaje es " para siempre" no solo para una porción del año. ¿En una economía global, podemos permitir quitarle tiempo a la escuela en lugar de seguir aprendiendo todo el año? Se ha entendido desde hace mucho que los que tienen los medios para hacerlo podrían continuar el aprendizaje con campamentos de verano y cosas similares. De hecho, ¿quién dijo que la escuela tenía que ser una participación de solo 6 horas al día? Durante los momentos de mala economía y dudas, tal véz necesitamos considerar la índole de nuestra inversión en el aprendizaje. Ciertamente pudiera haber quienes sugirieran que este es un momento inapropiado para considerar tal cosa -- debido al presupuesto. Yo argumentaría que no sabemos que podemos hacer hasta que hágamos el intento, dependiendo de la solución tal vez podamos considerar de nuevo nuestros otros gastos, Y este también es un tema de inversión en nuestro aprendizaje "para siempre".
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